为聚焦“双减”背景下课堂教学变革，优化教学评价方式，拓展教师学科视野，全面提高教育教学质量，湖塘桥第三实验小学举行了第二届成长节“名师领航”暨成长行动2组学术周语文专场活动。

　　姜树华

　　正高级教师，小学语文特级教师，江苏省有突出贡献中青年专家，江苏省人民教育家培养对象，江苏省333人才培养对象，江苏省督学，江苏省教育学会小学语文专业委员会学术委员，中国教育学会会员，江苏省小学校长与学校发展专业委员会副理事长，江苏省名师工作室主持人，南通市紫琅第一小学书记、校长。教育部“国培计划”专家，全国名师工作室联盟首批专家。主张“言意共生教语文”获江苏省教学成果特等奖、全国教学成果奖。曾获全国小学优课一等奖、特等奖。先后在全国二十多个省市执教示范课(含讲座)400多节，省级以上刊物发表论文420余篇，专著4部，编著12部。最新出版专著《姜老师陪你读课文》(3-6年级)，编著《整本书还能这样读》(1-6年级)。

　　展教学风采

　　姜树华校长带领学生品读了巴金名篇《海上日出》，引导学生在识读词语中感知变化，抓住字词品读语言之美。根据学生已有的学习经验，回顾写景文章的特点;聚焦时段、颜色、形状的变化，品味“;课内外结合，在欣赏海上月出美景之时，引导学生写出景之奇特。最后更是由景及人，品读出文章不同寻常的感觉，感受奇观的伟大。

　　听花开声音

　　课后，姜树华校长进行了以《童眼、童言、童心——文学阅读与创意表达的教学新视角》为主题的讲座。他以目前语文新课标中热门的“任务群”为切入点，认为教师应该根据文本所发挥的功能选择恰当的任务群，从而达成教学目标。姜校长更是希望老师们能够培养孩子一双“文学的眼睛”，品读文章的文学性，从而学习文学的创意表达，让“童眼”里生文学;联系生活情境，展开丰富想象，让生活中有文学。通过主动积累，多样化的运用，让孩子生长出创意的“童言”。从文章中生发出“真善美”，将育人功能融于文字，融于情景。

　　理论与实践共进

　　武进区小学语文教研员裴红霞校长就此次活动“评价增效”板块进行了主题讲座：《命题设计：基于小学语文学业质量表现》，裴校长认为小学语文学业质量以核心素养为主要维度，从而建立文化自信，在日常生活中运用表达，训练思维能力，最终达到文化创造。更是结合省测卷解读出题角度，分析做题方法，教授阅读技巧，让老师们在提升教学质量之路上更加明确。

　　且行且思促成长

　　“教不研则浅，研不教则空”。教研相长，不可或缺。在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，为以后的教学工作积蓄前行的力量。

　　蒋琳琳

　　高山仰止，方知才疏，姜老师的《海上日出》示范课让我受益颇深。姜老师把课堂时间充分留给学生，用富有启发的语言，鼓励孩子多读、多思、多说。先是品味了日出之“奇”，体会作者写作手法，接着品味了日出之“伟大”，感悟文字背后作者的“有话要说”，层层递进，娓娓道来，突出了语文教学最关注的人文情怀。

　　宋丹丹

　　在本次语文教研活动中，裴校长从小学语文学业质量、小语省测卷和命题趋势三方面高屋建瓴地指出，小学语文教学应密切关注情境，在情境中开展语文实践活动。虽然命题呈现出题型的多样性、积累的丰富性和运用的灵活性，但教学过程的趣味性同样重要。

　　黄聪慧

　　通过裴校对于小语省测卷的分析，我了解了小语试卷的命题思路，也进一步认识到钻研新课标的必要性和紧迫性。只有把握了语文课程性质，才能在教学中把握好语文的工具性和人文性，综合性和实践性。使语文真正起到培根铸魂、启智增慧的作用。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”要想提高语文专业素养，我们应当取长补短，海纳百川，在学习、研究、交流中不断地提升自我，让自己成为真正意义上的学习型老师。

（撰稿：卞燕飞  摄影：杨颖  审核：周美华）