一、游戏导入，激发学生探究兴趣

1.变脸游戏。小组内玩变脸游戏，看谁做的更滑稽，更有趣。

2.拍照分享。教师巡回观察，拍照上传至大屏幕。

3.交流分享。他是怎么做到的？什么使我们脸部的形状变了？

4.集体小结。力可以使脸的形状发生改变。

5.出示课题。出示板书：形状改变了。

儿童成长过程中，他们经常会改变面部表情来模仿动物或卡通人物，因此设计变脸游戏引入课题。通过游戏与交流，初步感受到力可以使脸的形状发生改变。

二、聚焦问题，用多种方法改变其他物体的 形状

1.观察物品。弹簧、铁丝、海绵擦、皮筋。

2.动脑思考。你能使他们的形状发生改变吗？

3.了解要求。①小组同学尝试将物品形状改变。②玩的同时说一说“我用   方法将铁丝（皮筋、海绵、弹簧）变成    样子。”③活动结束，整理物品。

4.小组实验，教师观察。

5.分享交流。提问：怎样使物品的形状发生改变？教师根据学生的回答板书：弯、拉、压、扭。

6.集体小结。力可以改变物体的形状，一种物体可以被几种力改变形状。

学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。二年级学生可接触的生活用品有很多，选择一些物体，学生可比较容易的进行形状改变，也可根据生活中常规使用习惯，分析得出“弯、拉、压、扭”等不同的用力方式。

三、深入思考，探究拉力和橡皮筋长度变化 的关系

1. 动脑思考。刚才实验中为什么皮筋有长有短？

2. 大胆猜测。皮筋的长度变化与拉力大小有关。

3. 深入思考。如何改变力的大小？

4. 认识材料。钩码：上下有钩，中间是金属块。贴有挂钩的硬纸板，橡皮筋。硬纸板竖直摆放，皮筋的一段固定在挂钩上，另一端可悬挂重物。

5. 了解要求。①一人扶住硬纸板，其他人悬挂钩码、用记号笔画出橡皮筋最低处的位置线。②此实验分4次，第一次测皮筋原长，做记号。第二次测挂1个钩码后皮筋的长度，做记号。第三次测挂2个钩码后皮筋的长度，做记号。第四次测挂3个钩码后皮筋的长度。③试验完成整理桌面。

6. 小组实验。教师拍记录单上传。

7. 交流分享。说一说你们组的实验情况。

8. 集体小结。皮筋长度的变化与拉力大小有关，拉力大则皮筋变长得多，拉力小则皮筋变长得少。

二年级学生对于用力大小的认识只局限于手施加力的大小，用悬挂钩码的方式可直观的呈现出来。这是一次初步的科学探究过程，能使他们掌握实验的基本方法。

四、阅读资料， 了解生活中人们是怎样改变 物体形状的

1.观看视频。生活中用力改变物体形状的方法。

2.动脑思考。提问1：刚才视频中的方法有什么不同？提问2：传统方法、现代方法有什么优缺点？

3.分享交流。

4.拓展认知。视频了解非物质文化遗传：捏面人。

感受科技进步对人类生产生活的积极意义。同时对于传统技术也要怀有钦佩之心。

板书设计：

形状改变了

                               拉        弯

                                    力

                               压        扭

                      皮筋的长度变化与拉力大小有关吗？