随着课程改革的不断推进，新时代教育格局下的艺术课堂越发呈现出“结构化”“素养型”“单元式”的新样态，“大单元教学”也逐渐成为“撬动课堂转型的支点”，同时也受到一线音乐教师的广泛关注。9月22日上午，湖塘桥第三实验小学综合组王伟主任及音乐组全体教师聚集在会议室2围绕“大单元框架下的结构与设计”开展主题学习，本次活动由官语奇老师主持：

　　官老师从大单元概念、大单元设计、大单元分析、大单元范例四方面展开研讨，会议开始首先她给老师们抛出了一个问题：什么是大单元?组内老师自由发挥并一一阐述自己的理解。官老师指出大单元教学应聚焦“大观念”，以“高站位”的教学设计指向学生的深度学习，其次要具有“大格局”，在“大情境”“大任务”“大评价”的支撑下培育学生适应未来生活的综合素养。接着官老师从如何设计大单元方面做了详细的解说，她罗列出很多套用的模板比如学情分析从三方面切入：1.已有知识看，2.身心发展看，3.音乐素养看;再比如单元学习目标也是从三大方面思考：1.学生需要做什么?2.学生要知道什么?3.学生要理解什么?一系列干货分享后老师们收获满满。最后官老师以自身参与的课题设计《跳跳虫历险记》为例，提醒老师们创新优的课题设计模板以及思路可参考，尤其学习单的设计将是今后课堂上的一大亮点。

　　此次活动既有问题也有思考，大单元教学究竟有何魅力?大单元教学“大”在何处?大单元教学和过去的单元教学有何不同?音乐组老师们将带着这些问题继续深入探索和思辩。

　　(湖塘桥第三实验小学供稿  撰稿人:吉宁  摄影: 吉宁  审核：王伟)