三月的校园春意盎然，在这春暖花开、万物复苏的季节，吉宁老师带领三年级的小朋友给综合组内老师上了一节生动活泼的河南民歌——《编花篮》。

　　吉老师通过地方戏曲的导入使课堂变得更加生动形象，孩子们的积极性都被调动了起来，在河南方言的加持下，枯燥的歌曲也充满乐趣，课后，组内老师都对吉老师的这节课表示了肯定，也分别提出了中肯的意见。

　　王伟老师：吉老师上课条理清晰，有激情，认知知识的渗透非常全面，实践操作与认知相结合，在平时上课时就能渗透进去，这是每一位年轻教师都需要学习的。

　　韩雪老师：吉老师的课生动有趣，都说外行人看热闹，我不仅看到了有趣的课堂还学到了很多关于戏曲方面的知识。

　　刘燕婷老师：开始的师生问好就有音乐课的特色，吉老师的课堂轻松有趣，教学设计有梯度，每一位学生都能全神贯注的聆听，学生素养很高，侧面反映老师平时的教学很扎实。

　　陶文晖老师：抱着学习的心态，吉老师在演唱时加入了地方方言，知识点较多，学唱过程中有针对性，吉老师教学过程完整。亮点：用画表现歌词(编花篮和摘牡丹)

　　李林老师：学生和老师的素养都很好，从《赶花会》进行了导入，美术与音乐相结合让人眼前一亮，这个环节可以找美术老师帮忙设计;最后的拓展可以再有一个提升，加入更多的河南方言。

　　蒋慧宇老师：在拓展的地方可以加入奥尔夫乐器进行伴奏(双响筒或串铃)

　　周怡老师：画图印象深刻，提出问题的语言组织也要向吉老师学习。

　　吴盛叶老师：吉老师很适合上这种类型的歌曲，给学生和听课老师呈现了梯度，吉老师进行了三听，每一次都能有问题前置，《谁说女子不如男》可以自己唱，可以把河南的一些元素融合到发声练习，并让学生用喜欢的方式感受歌曲，。

　　官语奇老师：吉老师上课内容丰富，可以将河南方言融入歌曲中，对于上滑音的学习有一定帮助。

　　朱小琳老师：吉老师选择了一首地域性戏曲风格，涉及面广，民歌除了唱好歌曲，还能了解人文与歌曲的关联，了解语言的基础上唱歌会简单一点。

　　研有方，学有法，夯实课堂教学手段是音乐组每位老师的学习奋斗目标。

　　(湖塘桥第三实验小学供稿  撰稿人:官语奇  摄影: 官语奇  审核：王伟)