书名

《小学数学教育》

版别

月刊

报刊名

《小学数学教育》

期次

2022年第1-2期

文

章

要

点

摘

录

史宁中教授说：“我确信：数学素养的培养、特别是创新人才的培养，是‘悟'出来的而不是‘教'出来的，因为数学的结果

是看'出来的而不是‘证’出来的。”当前，小学数学课堂教学中存在着学生“看”得不足、“悟”得不透的现象，主要表现为：引入问题时浮于表面，师生仅有简单的乒乓式对话，学生还未充分“看”清问题就转入下个环节；探究问题时不够深入，因为缺乏深入的“看”，数学学习也就难以深入地“探”；解决问题时机械套用，缺乏对数学本质的理解，“悟”得不深不透。课堂上要通过问题驱动，给学生提供充足地“看”、充分地“悟”的机会，使他们的数学思维在“看”足“悟”透中获得有效发展。

学

习

体

会

课堂教学中，通过操作想象的过程“看”足“悟”透，利用已有的生活经验“看”足“悟”透；课堂教学中，引导学生看足充分经历，操作，发现，探究验证反思的过程是帮助他们发展数学核心素养的有效途径。

研

究

人

员

姓名

张利洁

学习时间

2022.09