湖塘桥第三实验小学课题研究理论学习摘记1
资 料 来 源 | 题目 | 《教学行为改进：让教师找到方向感》 | 作者 | 胡彬、陆菊娥、李瑛 |
书名 | 《人民教育》 | 版别 | 半月刊 | |
报刊名 | 《人民教育》 | 期次 | 2020.20 | |
文 章 要 点 摘 录 | 为改变一些中年教师出现职业倦怠，一些年轻教师经验不足，教学行为存在失范现象的这种状况。本文从教师教学行为改进入手，帮助教师将新的教学理念真正转化为有效的教学行为，实现课堂教学质量的提升。 1. 教学行为从模仿到自觉改进。首先，学校开展“如何观课”系列主题活动。其次，解说优秀课例。再次，同行视导。 2. 让每个教师确立自己的发展方向。针对青年教师，学校围绕“我是谁、我能做什么、我应该怎么做”这三个问题，进行定性、定向分析。对骨干教师来说，以“学科共同体”为抓手落实实践研究，让教师围绕“我教什么、我怎么教、我为什么教”进行反思 | |||
学 习 体 会 | 很多教师在教学实践中，自主修炼，不断发展你，从外在需求转化为内需，自觉转变教学行为，逐步形成自己的独特风格，提高了学科教学的整体水平，有效的提高了学校的育人质量 | |||
研 究 人 员 | 姓名 | 陈婷 | 学习时间 | 2022.10.15 |
课题名称 | 《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》 | |||
湖塘桥第三实验小学课题研究理论学习摘记2
资 料 来 源 | 题目 | 《建设“和而不同”的精彩课堂》 | 作者 | 闫玉海 |
书名 | 《人民教育》 | 版别 | 半月刊 | |
报刊名 | 《人民教育》 | 期次 | 2020.24 | |
文 章 要 点 摘 录 | 为了解决传统的教学方式存在的问题。本文探索进行“和学课堂”改革。“和”本义是事物之间的相应，优秀的课堂在融合、和谐的同时也应“和而不同”，包容个性，倡导特色。“学”则体现了课堂以“学习”为中心，以学生发展为本。和学课堂的基本理念是：遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，以改进教与学的方式为宗旨，充分激发学生的求知欲和展示欲，努力创设“探究的课堂、活动的课堂、合作的课堂、开放的课堂”，在教师引导下学生主动学习、合作发展、主动发展，力争实现“把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把快乐和健康带给学生”。 | |||
学 习 体 会 | 和学课堂建设促进了师生的共同进步。一方面，学生身处愉悦的课堂氛围，积极交流、展讲，在思维碰撞中学习互助，在互动展讲中绽放自信和精彩。另一方面，教师快速成长。很多教师在和学课堂建设中改变了教育教学理念，提升了教书育人能力。 | |||
研 究 人 员 | 姓名 | 陈婷 | 学习时间 | 2022.10.20 |
课题名称 | 《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》 | |||
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