报刊名

小学数学教育

期次

2022.11

文

章

要

点

摘

录

纸笔测试的命题要 指向核心素养，在关注学生“四基”“四能” 与核心素养达成情况的同时，关注学生的关键能力、思维品质以及情感、态度和价值观的发展.

一、         命题要关注学习能力，重视发展 关键能力

1.       重视过程体验，发展探究能力。

2.重视实际应用，发展应用能力。

二、         命题要关注思维能力，重视培养 思维品质

1.       理清解题思路，培养思维的逻辑性。

2.       变换思考角度，培养思维的灵活性。

3.       进行学科融合，培养思维的深刻性。

4.设计开放条件，培养思维的创造性。

三、命题要关注育人价值，重视树立 正确价值观

学

习

体

会

在“做数学”视域下结构化梳理培育 量感的内容载体，科学化建构数学操作、 数学实验、数学实践三类培育量感的实践 范式，合理化设计数学活动、数学绘画、数 学演讲三类培育量感的实践作业，能够帮 助学生深度感知与体验事物的可测量属 性及其大小，最终实现量感的拔节生长。

研

究

人

员

姓名

常莲

学习时间

2022.11

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》

报刊名

小学数学教育

期次

2022.11

文

章

要

点

摘

录

一、设计前置性作业，架起认知桥梁

二、设计实践性作业，注重理解感悟

三、设计开放性作业，培养创新意识

四、设计拓展性作业，提升综合素养

学

习

体

会

作业作为学生学习数学的关键环节， 是课堂教学活动的有效延伸，是夯实学生知识技能的重要手段，更是促进学生思维品质发展、养成良好学习习惯的关键举措。“双减”背景下的小学数学作业既要助推学生及时消化课内所学知识，又要充分发挥育人功能，达到“减负、增质、提效”的 目的。这篇文章很好的给出一些设计出高效的小学数学作业的思考。

研

究

人

员

姓名

常莲

学习时间

2022.11

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》