一、指导思想

我校申报立项的市级课题《小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究》于2022年9月将进入第二阶段的研究，本学期以校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

二、研究重点

1.抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，上好课题研究课。

2.深化意识，每位老师在教育教学实践中能多一点思考，多一点总结。

三、研究目标

深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，继续探索识字写字教学的评价体系和识字写字教学方法。

四、具体工作

1．继续优化识字写字教学的评价体系。

根据小学语文课程标准要求和本校的识字写字教学现状，结合学生的生活与实践，继续研究建构低年级学生识字写字教学的评价体系，主要从评价内容和评价形式两个方面来建构。

2．继续开展识字写字教学方法的研究。

本学期仍将开展课堂教学的实践与研究，还是从三类课型入手，一类是专门的识字课教学，一类是阅读教学中的识字教学，还有一类是结合绘本阅读的识字教学。每次研讨活动都要认真交流，讨论活动的有效性。

主题式研究一览表