书名

《小学教学研究·教研版》

版别

月刊

报刊名

《小学教学研究·教研版》

期次

2022年第06期

文

章

要

点

摘

录

新时代背景下，带有改革意义的统编版语文教材走进学生课堂，小学语文教学有了新的发展方向。为满足“双线并进”的课文结构，单元整体教学法应运而生。实施单元整体的教学方式有助于学生建立各部分之间的联系，便于学生更好地把握课文内容，提升学生的思维能力，促进其语文素养的提升。本文从语文课堂中实施整体教学的策略入手，尝试通过攒零合整，把握单元目标;见微知著，整合课文内容;切问近思，明确评价标准;拓展延伸，结合实践运用;化零为整，激发活力因子等方式，全方位地完善单元教学法，激发学生学习语文的兴趣，提高教师语文教学的能力，从而整体上提高语文教学质量。

学

习

体

会

统编版语文教材中的课文编排设计精巧，具有科学性，语文要素穿插在单元中的每篇课文中。一个单元的课文之间相互联系，围绕一个单元的人文主题，推动语文要素的螺旋上升，教师在教学时要关注到单元的人文要素和语文的知识内容。需要注意的是，语文要素的培养并不是细读每一篇文本，因此教师在教学过程中，不能简单地将单元内容进行整合，而是要提纲挈领地抓住每篇课文中的语文要素，探寻其中的关联奥秘。在语文教学中，教师要让每一篇课文都能在单元教学中发挥独特的作用，见微知著，从零散的课文知识中抽取主干，形成对整体语文知识的把握，在语文素养的统领下，整合单元课文内容。

在单元整体教学法的实施过程中，教师要始终关注学生的反馈，允许学生及时质疑，让课堂生成更多的思维火花。根据学生的年龄特点，循序渐进地推行单元教学法，促使学生由浅入深的学习，更加符合学生的心理发展特点，可以提高教学效率。为了检验教学是否达成了既定的教学目标，教师需要做好课堂反思，采取合理的教学安排和教学评价。为此，教师应根据本班学生特点和课标要求，制定一套行之有效的评价标准，针对学生的单元表现及时反思和调整教学。

单元教学法作为一种行之有效的语文课堂教学方法，在语文教学中有着重要的意义，能够提升语文教學的效率和质量，提升学生学习的兴趣和能力，实现语文教学目标。教师要精心研读教材，统观单元大局，整体分析知识体系的作用，科学合理地使用单元教学法。教师应根据不同学段学生的身心发展特点，对课堂教学目标和知识点训练进行调整，重视课前预习和课堂中的教学设计调整，充分发挥主导作用，充分重视学生的主体地位。唯有如此，单元整体教学法才能更好地发挥其作用，提升学生的语文素养。

研

究

人

员

姓名

刘思怡

学习时间

2022.6

课题名称

统编版教材背景下

“融语文”课堂范式建构研究